¿Cómo debe ser la evaluación?

«No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje» – Aristóteles 

Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2003) proponen una evaluación continua, global, integradora e individualiza que se ve complicada al tener en cuenta que existen sobre ella tipos, funciones, fases y objetivos. Además de que sus circunstancias también pueden cambiar, ya sea el momento, las funciones, los contenidos, los procedimientos y los ejecutores.

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